Projeto de aprendizagem nº1

Projeto de aprendizagem: Ser Humano

Conforme projeto maior da escola com eixos: desenvolvimento do cidadão, indivíduo e social

Professora: Vera Lúcia Panisson

Turma: 4º ano

Tempo de duração: 10/02 a 28/03

Justificativa:

Os seres humanos constroem sua identidade pessoal e social em contextos históricos e culturais, a partir de processos relacionais consigo mesmos, com os outros e com o mundo. É nessa relação interativa e dialógica que os seres humanos se diferenciam dos outros animais e é, exatamente por isso, que a escola deve ser um espaço de confrontação e diálogo de saberes, sejam eles saberes formais, informais, particulares, populares, científicos. É através desse diálogo que novos saberes serão construídos. Mas esses novos saberes deverão ter um sentido para a vida das pessoas, para que cada cidadão possa ter maior capacidade e poder de intervenção na sociedade e, consequentemente, tornar-se humanizada. Bem como é necessário a parceria entre escola e família para uma aprendizagem com sucesso.

 

Objetivos gerais:

Conhecer sua própria história de vida;

Reconhecer-se como Ser Humano atuante na sociedade;

Reconhecer-se como cidadão social assumindo e internalizando atitudes de valores;

Valorizar a expressão singular.

 

Conteúdos:

Língua Portuguesa

·       Gêneros textuais (histórias pessoais e familiares, fábulas, listas, bilhetes, poemas, receitas, músicas, acrósticos, notícias, informativos, slogans, propagandas);

·       Tipologias textuais: descrição, narração, dissertação;

·       Texto (oral e escrito): leitura, interpretação análise e produção;

·       Discurso direto;

·       Letras maiúscula e minúscula; vogais e consoantes; relação fonema e grafema; palavra e composição de palavra;

·       Ordem alfabética;

·       Letras do alfabeto e seu respectivo valor sonoro na oralidade e na escrita: símbolos da escrita; (alfabeto e sinais diacríticos – sinais gráficos antes, sobre, entre e sob palavras);

·       Função social da escrita e ideias de representação e de convencionalidade;

·       Análise linguística: acentuação, pontuação, ortografia, frases;

 

Matemática:

·       Produção histórico-cultural: história de sistemas de numeração antigos, como egípcio, maia e romano;

·       Sistema de numeração decimal: (unidade, dezena, centena e milhar);

·       Valor posicional;

·       Operações com números naturais, inteiros e racionais;

·       Adição (com e sem reagrupamento, com duas ou mais parcelas);

·       Subtração (com e sem reagrupamento; situações de tirar, comparar ou completar);

·       Multiplicação (com e sem reagrupamento; multiplicador com um algarismo; dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo);

·       Divisão (exata e não exata,);

·       Grandezas e medidas (medida de massa e comprimento – corpo);

 

Ciências:

·       Higiene e saúde (solo contaminado x transmissão de verminoses; problemas de saúde causados pela poluição do ar e pela água poluída; prevenção de acidentes; higiene pessoal e dos ambientes);

 

História:

·       A História da região e estado/ o presente como resultado do passado;

·       Diferentes grupos que habitaram a região antes da colonização/ nativos, caboclos, origens;

·       Povos imigrantes, origens, formas de deslocamento, motivos, dificuldades, conflitos, conquistas na colonização do Oeste e Estado;

·       Carnaval, festas típicas (danças, costumes e alimentação);

 

Geografia:

Município/Região Oeste e Estado

·       Diferentes tipos de mapas observando título, escala, símbolo cartográfico, legenda, pontos cardeais (destacar mapas que relatam seu estado);

·       Consequências da transformação da natureza pelo homem: desmatamento, poluição e outros;

·       Semelhanças e diferenças físico-sociais da cidade e do campo, identificando a relação de complementaridade e interdependência existente entre ambos;

·       Consequência da transformação da natureza pelo homem: desmatamento, poluição e outros;

·       Aspectos físicos do estado e município: relevo, clima, hidrografia, recursos naturais (comparativamente);

·       Os limites do território, suas regiões e funções;

 

Ensino Religioso:

·       Construção pessoal;

·       A alegria de servir;

·       Nascimento um momento importante;

·       Acontecimentos marcantes;

·       O respeito pelo semelhante;

·       Virtudes (respeito, confiança, organização, responsabilidade, amor, ética, solidariedade, amizade, fraternidade, honestidade).

 

Metodologia:

·       Leitura de textos científicos, fábulas, listas, receitas;

·       Filmes: Os Croods (abrange todas as disciplinas);

        Solo contaminado x transmissão de verminoses (www.grupoescolar.com);

·       Jogos lúdicas que envolvam concentração e desafios: memória, dominó, bolita, trilha, 7 erros, labirinto.

·       Pesquisas (orais, escritas – individuais e coletivas);

·       Cartazes (corpo humano, combinados da turma, transformação da natureza...);

·       Confecção de mapas (linha da vida, moradia, estado);

·       Uso de diferentes mapas;

·       Músicas;

·       Produção de textos (descritivos, informativos, em quadrinhos);

·       Atividades de raciocínio lógico, quatro operações de memória;

·       Exploração de textos no jornal, imagens;

·       Construção da rosa-dos-ventos (localização pontos cardeais);

·       Ampliação do vocabulário;

·       Construção de tabelas, gráficos, acrósticos, cruzadinhas;

 

 Competências e Habilidades:

·       Saber situar-se como cidadão;

·       Demonstrar cuidados com o seu corpo;

·       Assumir seus posicionamentos;

·       Argumentar suas criticas;

·       Progredir em seu senso de responsabilidade, autonomia, agilidade em aprender, capacidade de interpretar, criar, refletir, analisar e auto-confiança;

·       Perceber que o ser humano se constrói tanto físico como socialmente;

·       Desenvolvimento de atividades em pequenos e grandes grupos;

·       Desenvolver a oralidade e a compreensão escrita.

·       Aplicação de estratégias pessoais de resolução de problemas e operações;

·       Oralidade e expressão;

 

Avaliação:

A avaliação será processual, contínua, qualitativa, diagnostica e inclusiva, levando em consideração:

Assiduidade com atividades, trabalhos, temas, provas, ditados, pesquisas, produções coletivas e individuais.

Respeito com colegas e professores;

Capricho com caderno, trabalhos e materiais coletivos de sala de aula.

 

Combinados construídos pelos alunos para uma boa convivência e aprendizagem no ano letivo de 2014.